家园共育家长配合事项如下 。
1、和孩子好好说话 。
当孩子入园后 ，他们需要在陌生的环境内与陌生人进行沟通 ，而如何沟通就变得很重要，同时孩子身处陌生环境后所产生的心理变化 ，也是家长需要关注的重点所在。
和孩子好好说话 ，不仅可以让孩子从小培养良好的沟通能力，同时可以让自己成为孩子的倾诉对象 ，贴近孩子的内心 ，更容易了解孩子的内心状况 。
2 、与孩子共同学习 。
孩子入园后，学习环境 、学习内容和学习方式都与家庭中完全不同 ，但是相同的是都需要孩子的自主学习能力 ，需要孩子的专注力，而这些能力的培养并非一朝一夕，而是一个长期工程。
3、让孩子参与到作业的过程中 。
关于幼儿园的作业 ，在网上我们曾经看到过五星级酒店的大厨舅舅给孩子做的水果拼盘 ，各种精美的手工，一幅幅线条和谐的画 ，然而这些真的是孩子应该交上去的作业吗？
作业对于孩子来说 ，应该是动手能力的展现，是想象力和创造力的体现 ，是良好亲子关系的构建课程 ，同时也应是家园共育的一个重要链接纽带 。
4 、适当放手。
有家长说：我们孩子在幼儿园什么都会自己做，回家了就什么都不做 ，吃饭还要人喂 。其实这很大程度是因为家长在日常生活中的过度包办造成的 。
从进入幼儿园开始 ，幼儿对自理能力的需求开始逐渐显现，只有学会对孩子的成长适当的“放手 ” ，孩子才能学会探索 ，得到成长。
5 、适时、适当的沟通。
沟通是家园共育中最重要的一环，通过沟通，家长可以对孩子的在园情况有一个清晰的了解 ，同时老师也可以获取孩子的课后情况 ，以便于家长与老师就孩子的现实状况，来找到最为合适的教育方式 。
6 、培养孩子的生活能力 。
在孩子的成长过程中 ，除了书本知识和各类特长的学习之外 ，生活能力的培养也尤为重要，这些能力将成为孩子未来独立生活或需要独立解决问题时的重要保障。
家园共育家长配合事项有哪些？
一 、了解教育目标 ，促进家园参与
《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴 ，应本着尊重、平等 、合作的原则，争取家长的理解 ，支持和主动参与 、并积极支持 ，帮助其提高教育能力 。 ”但牵手合作、家园共育的前提条件是必须让家长真正了解幼儿园的教育目标 。比如在家长会上，我们可以向家长介绍幼儿园的教育目标：我们始终遵循“一切为了孩子”的服务宗旨 ，着眼孩子的未来 ，致力于幼儿的可持续发展，努力让每个孩子在情感、态度 、能力 、知识、技能等方面都得到发展，实现其身 、智能的健康和谐发展；还可以明确地告诉家长：我们的教育需要他们的支持与协助 ，让家长明白 ，只有家园配合，才能更好地实现这个目标。
二 、以诚相待 ，促进家园合作
我们的家长来自各行各业 ，家长身上蕴含着丰富的教育资源 。家长和教师相互配合和沟通才能营造良好的教育环境 。做为幼儿园教师只要充分挖掘这些教育资源，利用其为教育服务 ，定会收到好的教育效果。因此 ，在与家长沟通时，我们应努力调整好自己的角色 ，注意自己的态度 ，首先，尊重家长 。在与家长沟通时 ，凡事都要站在家长的角度上替家长多考虑 ，并有耐心、虚心 、诚心地听取他们的一些合理有益的建议，努力营造一个和谐 、轻松、愉快的交流环境，这样家园合作才能愉快进行 。其次 ，巧妙使用语言。在与家长交流时难免会说到孩子的缺点 。这时教师应注重语言的表达 ，在家长面前，我是先提孩子的优点 ，然后婉转地点出孩子的不足 ，这样家长比较容易接受，而且交流的效果双方也很满意 ，更有效地促进了家园互动 。
三 、协商一致 ，促进家园共育
家园共育是一首家庭教育和幼儿园教育的协奏曲，并且有利于幼儿教育质量的提高和幼儿的健康成长。幼儿园是按国家规定的教育目标和任务要求 ，有目的 、有计划地对幼儿进行教育的。而家长则往往没有明确的目标意识 ，在教育中随意性很大，有些家长对孩子另有期望与要求 。那么 ，幼儿园与家庭如何才能协商一致呢？
第一 ，努力做到教育观念、思想 、目标上的一致 。有些家长的文化水平低，素质不高，对幼儿园的教育方式及采取的措施不理解 ，并感到困惑 ，甚至有意见。在他们的心里，学算术 、识字写字才是孩子在幼儿园里该学的东西 ，针对这些情况 ，我会通过家长栏里的家教咨询，家长会等形式 ，改变家长的教育观念 ，让他们理解幼儿园的教育教学工作，并能积极配合 ，逐步达到他们的教育观念、思想、目标上的一致 。
第二 ，力求教育方法 、手段上的一致 。家长的教育方法与手段也应同幼儿园一致。在这方面，家长往往存在两个问题：一是溺爱孩子；二是训斥打骂 。针对这两种现象 ，我通过召开家长会 、家访等形式 ，向家长宣传提倡科学教育也取得了明显的效果 。只有幼儿园、家庭相互配合，心往一处想 、劲往一处使，共同驾驭着“培养孩子 ”的这辆大车 ，才会一路顺风。
四 、总结经验 ，促进家园互动
在教学实践中我认识到：家庭教育与幼儿园教育的配合，不是幼儿园教育和家庭教育的简单相加 ，而是一种一加上一大于二的合作教育方式 。要有效达到家园同步、共育 ，只有通过各种途径，使幼儿园与家庭建立一种合作 、对话 、一致、互补的关系 ，在双方互动中 ，逐步唤醒家长的主体意识，转变家长教育观念 ，提升教养水平 ，真正携手共同担负起教育幼儿的任务 。如：定期开展各领域的教育教学活动，这些活动要求家长积极参与。通过这些活动家长可进一步了解幼儿园的教育内容与方法 ，亲眼目睹自己的孩子在活动中的种种表现 ，知道孩子各方面能力，同时也看到孩子不足，从而更全面地了解自己的孩子 ，更主动地 、有针对性地与幼儿园配合教育 。我班选出有经验的家长担任家长代表 。家长代表是家长和教师沟通的一根纽带 ，是家园配合的重要职能。另外，我尽可能地以各种方式满足家长的需求 ，帮助家长解决实际困难。更新家教观念 ，提高家教水平，从而能更好地与幼儿园同步教育好孩子 。
总之 ，教学实践证明了：只有在达成共识的基础上获得家长的理解和支持 ，让家长成为主动参与者，形成优势互补的教育合力 ，才使幼儿有一个良好的教育环境 ，才能使幼儿在这块“家园共育 ”的沃土中茁壮成长，才能为幼儿的一生可持续发展奠定坚实的基础 ，共同促进每个幼儿的健康发展 。
1 、和孩子好好说话
和孩子好好说话 ，不仅可以让孩子从小培养良好的沟通能力，同时可以让自己成为孩子的倾诉对象，贴近孩子的内心 ，更容易了解孩子的内心状况。
2、与孩子共同学习
孩子入园后 ，学习环境 、学习内容和学习方式都与家庭中完全不同，但是相同的是都需要孩子的自主学习能力 ，需要孩子的专注力 ，而这些能力的培养并非一朝一夕，而是一个长期工程 。
3 、让孩子参与到作业的过程中
作业对于孩子来说 ，应该是动手能力的展现 ，是想象力和创造力的体现，是良好亲子关系的构建课程 ，同时也应是家园共育的一个重要链接纽带 。
详细做法：
蹲下来和孩子讲道理 ，和孩子进行平等沟通，让孩子体会尊重与被尊重；尽量避免吼叫责骂 ，这些或许可以解决一时的问题 ，却会对孩子的心理成长造成严重伤害。
学会倾听孩子的表达，也许他们还说不清楚，但是家长的倾听就是最好的认可；营造一个和谐的语言环境 ，尽量避免在孩子面前发生争执 。
多把看手机、电视的时间用来看书 ，孩子自然而然会对书本产生好奇心，产生学习的动力；和孩子一起画一幅画 ，让孩子教自己背一首古诗 ，让孩子体会知识带来的成就感 。
每天至少和孩子认真读完一本书，给孩子自己选择书的机会；把学习过程从“你教我学”变为“一起学 ” ，减少刻板学习带来的压力。
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本文概览：家园共育家长配合事项如下。1、和孩子好好说话。当孩子入园后，他们需要在陌生的环境内与陌生人进行沟通，而如何沟通就变得很重要，同时孩子身处陌生环境后所产生的心理变化，也是家长需要...