学生主题教育内容有思想品德教育、学习方法教育 、心理健康教育、科学文化教育
、社会实践教育、安全教育 、环境保护教育 。

1
、思想品德教育：

学生主题教育的重要内容之一是思想品德教育。这包括培养学生正确的价值观、道德观和人生观 ，提高学生的道德素养和文明礼仪意识，引导学生树立正确的人生目标和追求
，培养学生良好的行为习惯和社会责任感
。

2 、学习方法教育：

学生主题教育也着重培养学生的学习方法和学习能力。这包括教授学生科学合理的学习方法，教导学生如何制定学习计划
、合理安排时间、有效备考等 。同时 ，还要引导学生善于思考 、独立学习
、解决问题的能力
。

3、心理健康教育：

学生主题教育还需关注学生的心理健康问题。这包括开展心理压力管理 、情绪调节
、人际交往和自我认知等方面的教育活动
，帮助学生增强心理韧性，应对挫折和困难 ，提高心理素质 。

4、科学文化教育：

学生主题教育还应注重传授科学文化知识
。包括培养学生科学素养 、科学思维和科学方法
，提高学生对科学文化的认识和理解，培养学生的创新意识和创新能力。

5、社会实践教育：

学生主题教育还应将社会实践纳入其中 。通过参观考察
、社会调研、志愿服务等活动 ，让学生亲身体验社会生活
，了解社会问题和现实挑战，激发学生的社会责任感和公民意识
。

6 、安全教育：

在学生主题教育中 ，安全教育是一个重要的内容。包括交通安全
、网络安全、食品安全等方面的教育
，让学生了解各种安全常识和自我保护技巧，增强学生的自我保护意识和能力 。

7 、环境保护教育：

学生主题教育应该关注环境保护问题
。包括开展环境教育活动 ，增强学生的环保意识和环保行为习惯，培养学生绿色生活方式和可持续发展的意识。

思想品德活动例子有哪些?

?“新教育 ”提出以人为中心的未来课程体系 。这个体系以新生命教育课程为基础
，以新智识教育课程（真）
、新德育课程（善）和新艺术教育课程（美）作为主干，以“特色课程”（个性）作为必要补充。新时期德育的新主题有一下这些：

(一)生命教育

1.生命教育的含义

生命教育有广义与狭义两种：狭义的生命教育指的是对生命本身的关注 ，包括个人与他人的生命
，进而扩展到一切自然生命
。广义的生命教育是一种全人的教育，它不仅包括对生命的关注 ，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。

2.生命教育的意义

(1)开展生命教育是整体提升国民素质的基本要求；

(2)开展生命教育是社会环境发展变化的迫切要求；

(3)开展生命教育是促进青少年学生身心健康成长的必要条件；

(4)开展生命教育是家庭教育的重要职责；

(5)开展生命教育是现代学校教育发展的必然要求 。

3.生命教育的基本途径

生命教育应该渗透到学校所有教育教学活动中
。主要采用六条途径来开展：学科教学、专题教育 、课外活动
、校园文化、家庭教育和社会教育。

(1)学科教学中渗透生命教育

在显性学科如自然 、社会
、思想品德、体育 、健康教育等学科中
，开展生命知识和生命伦理的教育 。在隐性学科如地理、生物
、语文、音乐 、美术等学科中，挖掘生命教育的元素 ，有机融人生命教育
。

(2)专题教育中融合生命教育

在学校开展的青春期教育
、心理教育、安全教育 、健康教育
、环境教育、法制教育 、禁毒和预防艾滋病教育等专题教育中
，全面融合生命教育，从关爱生命的视角将我们进行的各种教育内容进行整合 ，将科学精神和人文精神相结合
，赋予各种教育和管理以人文关怀。

(3)课外活动中实践生命教育

课外活动主要是指利用德育活动课
、节日活动、纪念活动 、仪式活动
、社会实践等来实践生命教育 。其中德育活动课是实施生命教育的主要渠道
。通过德育活动课，让学生在活动中掌握生命知识 ，从而形成正确的生命意识、生命态度。

(4)教师培训是生命教育的关键

即教师要有强烈的生命教育意识和有效实施生命教育的能力 。学校可采取集体培训与个人自学 、实践中探索相结合的方法
。

(5)家庭、社会教育是生命教育的扩展空间

生命教育是一项全社会的系统工程，要取得满意的成效离不开社会的支持系统
，如良好的家庭关系
、和睦的邻里交往、融洽的社区氛围 、积极向上的社会风气等。

总之，在探索生命教育的过程中 ，应充分发挥各条途径的作用
，有机整合生命教育资源，构建包括学校
、家庭、社会 、自我四个教育支点在内的综合教育体系 。

(二)生活教育

1.生活教育的含义

生活教育是帮助学生获得生活常识
、掌握生活技能、确立生活目标 、实践生活过程
、获得生活体验、树立正确生活观念 、追求幸福生活的教育。

2.生活教育的意义

(1)生活教育是学校教育的重要组成部分；

(2)开展生活教育是家庭教育的重要职责；

(3)开展生活教育对个体发展有重要意义
。

3.学校生活教育的途径和方式

学校教育更应在教育发展中做出贡献 ，在学校教育中体现“生活教育
”
，首先，从职业和生涯规划指导中 ，体现生活教育的内容
，为以后的生活做准备。其次，通过学校实践的活动 ，以及教学内容的“知行统一”
，在行动中实现教育为生活质量提高之内容 。

根据课堂生活
、课余生活、校外生活不同特点和现代社会生活的不同要求，可采取多种活动方式 ，充分利用生活的各个场所，有力发挥生活这种教育手段
，有效达到现代教育目标
。

(1)探究型活动方式

学生大量的时间是在课堂上度过的，改进课堂教学方式 ，提高课堂效率
，就是促进学生的课堂生活质量。一般要求是：有目的地选择重演和再现的内容；通过设疑提问或借助现代教育技术，创造探究和发现的情境；帮助组织小群体 、提供优结构的材料；鼓励运用多种方式完成发现；指导学生进行科学加工；开设研究性课程 ，让学生自己选题、设计方案
、实施研究、撰写结题报告或论文 。

(2)交往型活动方式

组织各种学习小组 、研究小组
、实践小队
，不仅鼓励进行小群体内相互交流、共同协作，而且安排他们走出校门 ，深入社会访问调查
。通过主题班会 、联欢晚会
、演讲和辩论比赛
，增强学生自由准确地表达，和谐愉快地交往。

(3)体验型活动方式

体验是人类的一种心理感受 ，与个体生活经历有着密切的关系 。学校以体验学习、体验劳动 、体验爱心
、体验道德为主线
，开展多种多样的体验生活
。

在课堂生活中，倡导体验学习 ，并努力引导学生主动体验，调动学生情感、知觉 、思维
、注意等一系列心理功能。课余体验劳动主要有：校内执勤、保卫 、搞卫生、种树
、清理操场等 。

(4)创造型活动方式

一方面要求教师在课堂上通过材料组织、情景创设 、问题设计
，努力激发学生的创造性思维，开展创造性活动
。另一方面 ，组织大型的文化艺术节
，为学生体验创造生活，展示个性特长搭建广阔舞台。

(三)生存教育

1.生存教育的含义

生存教育就是通过开展一系列与生命保护和社会生存有关的教育活动和社会实践活动 ，向受教育者系统传授生存的知识和经验 。有目的
、有计划地培养学生的生存意识、生存能力和生存态度
，树立科学的生存价值观，从而促进个性自由全面健康发展 ，实现人与自然的和谐统一的过程。

2.生存教育的教育意义

(1)生存教育是适应全面发展教育目的的重要组成部分；

(2)有助于培养学生正确的生存观念：

(3)有助于学生提高生存能力
。

3.生存教育的基本途径

生存教育要以家庭教育为基础
，学校教育为主干，社会教育为 ，通过专题式教育和渗透式教育两大类途径来实施。

专题式教育可分为组织开展以生存教育为主题的专题活动和以综合课程的思路开设此类课程两个方面 。渗透式教育可分为学科课程渗透和活动课程渗透两种
。

(四)安全教育

1.安全教育的含义

安全教育是指教育学生确立自主维护生命安全 、财产安全的意识；严防危及生命安全的犯罪。中学生安全教育包括：交通安全；校内外活动安全；消防安全；卫生防病
，饮食及家居安全等 。

2.安全教育的意义

(1)加强学生安全教育，可以提高学生的自我防护能力
。

通过安全教育 ，使学生基本上做到“三懂 ”
、“三会
”，即认识到各种不安全因素的危险性
，从而增强安全意识；懂得各种危险危害形成原理，注意了解各种安全事项的细节；懂得预防各种危险危害 ，积极开展安全宣传；学会报警方法
，学会预防危险，学会自护自救方法。

(2)加强中小学生安全教育 ，是向全社会普及安全知识的一个重要环节 。

(3)加强学生安全教育
，可以培养社会及专业的后备安全防范队伍
。

3.安全教育的基本途径

(1)切实提高对中学生安全教育工作重要性的认识

安全教育是维护中学生安全的一项基本教育，是中学生素质教育的一部分 ，是人才的根本教育
，它始终贯穿于人才培养的全过程。要把做好中学生安全教育工作提高到能不能营造优良育人环境、能不能维护校园和社会的稳定 、能不能实现学校的教育培养目标这一高度来认识，时刻把学生安全教育工作摆在重要位置 。

(2)充分调动各方面力量开展宣传教育活动 ，形成齐抓共管的局面

对学生的安全教育
，仅靠保卫部门和学校是远远不够的，还要依靠学生管理工作者和学生组织及学生家长等有关部门和人员共同参与 ，形成齐抓共管的局面，才能收到良好的效果
。特别是要发挥思想教育阵地的作用
，利用学校思想政治教育的工作体系和优势。此外，要发挥课堂教学的主渠道作用 ，在有关课程和教学环节中由任课老师结合课程内容适时地对学生进行安全教育和法制教育 。

(3)突出重点
、注意提高教育实效

加强学生的安全教育
，既要全面展开，更要有重点地进行 ，做到点面结合
，以点带面。一是教育的内容要以防人身伤害、防财务受损 、防心理失常
、防违法犯罪、保学业完成为重点
。二是针对不同的教育对象开展不同内容的教育。如对有不良行为的“后进生”要以防违法犯罪为主要内容，帮助 、引导他们健康成长 ，成为一个遵纪守法的好学生；对喜爱运动
，行为又过于冒险的学生，要加强防运动损伤教育 ，教育他们做好安全防护工作；对有心理失常表现的学生要加强心理健康教育
，帮助他们消除心理障碍，等等 。

(4)组织学生积极参与学校的安全管理工作

让中学生参与学校的安全管理工作是提高中学生安全防范意识的有效途径
。学校要十分注意激发学生的参与意识 ，提高他们的自我教育、自我管理
、自我服务能力，引导他们积极主动参与校园安全管理工作。

(5)争取相关部门协作
，整治校园周边环境，优化育人环境

学校在加大对校园安全保卫力量的投入、提高保卫人员素质和学校安全教育水平的同时 ，要积极争取地方政府 、公安机关的支持
，严厉打击危害学校及中学生安全的不法行为，切实改善校园周边治安状况 ，优化育人环境 。

(五)升学就业指导教育

1.升学就业指导教育的含义

升学和就业指导是指教师根据社会的需要指导学生树立正确的职业观
，帮助他们了解社会职业，进而引导他们按照社会需要和自己的特点为将来升学选择专业与就业选择职业 ，在思想上
、学习上和心理上做好准备
。

2.升学就业指导的意义

第一
，帮助学生充分了解自己的个性特点，使学生对自己有全面、理性的认识。

第二 ，帮助学生完成学业
，了解社会分工的要求，根据自身特点选择适合自身的发展方向 。

第三 ，激励学生以新的姿态继续学习，走向成功
。

3.升学就业指导教育的途径

教育学生做好升学与就业的“两手准备 ”
，可以利用多种途径与方法，诸如渗透于各学科课程中 、或组织专题报告会
、或开展系列的主题教育活动、或通过与家长 、社区协作的其他校外活动等。

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思想品德活动例子有：

1
、演讲比赛

为了增强教学效果 ，可以让学生走上讲台进行演讲
，锻炼学生自主能力，展现学生的语言表达能力和写作能力 。如在“保护自我
”一课可举行“安全在我心中”的主题演讲；在“爱洒心间 ”一课可举行以弘扬孝道“感恩父母
”为主题的演讲
。

2、课堂辩论赛

在教学中 ，教师根据学生实际
，有针对性地开展辩论活动。这种形式通过组织学生对社会现象进行分析，让学生树立正确的道德是非观 ，提高学生的思维能力 、口头表达能力和辩论能力 。

3
、参观和访问

思想品德课要让学生亲自参与到社会生活中的各个方面
，通过切身体验，接受教育。笔者经常组织学生走出课堂 ，走入社会
，开阔眼界，增加感性认识 ，以更好发挥德育的作用，达到思想教育的效果
。

4、社会调查

教师根据教学内容
，组织学生就某一现实问题进行社会调查，让学生关心社会 、了解社会 ，培养利用课本知识分析现实问题的能力
，增强社会参与性和责任感。这种形式要确定调查的内容和对象，调查结束后要求学生写出调查报告 ，提出一些解决问题的方法和建议 。

5、音乐欣赏课

音乐能给人美的享受
，能陶冶人的性情，在思想品德课堂上加入与教学内容相关的歌曲进行音乐欣赏 ，能让学生在快乐中学习
，在轻松愉快的氛围中完成教学任务，掌握知识 ，陶冶情操
，提高课堂教学效果
。

为提高未成年人的综合素质，培养他们热爱祖国 ，积极向上
、团结友爱、文明礼貌的精神境界，依据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和上级的统一部署的实施意见
，结合实际，现制定《xx中学未成年人思想道德教育实施方案》如下：

一 、指导思想：

依据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求 ，贯彻落实《爱国主义实施纲要》和《公民道德建设实施纲要》
，认真学习《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，遵循德育理论逻辑发展规律 ，从学生生理
、心理特点出发
，结合本校工作实际，加强爱国主义、集体主义 、劳动
、社会主义民主与遵纪守法教育 ，形成良好的道德行为习惯
，培养良好的心理品质，努力造就有理想、有道德 、有文化
、有纪律的德、智 、体
、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

二、指导原则：

1 、坚持与培育“四有”新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应
、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的原则 。

2 、坚持贴近实际
、贴近生活、贴近未成年人的原则
。多用喜闻乐见的形式 ，多用疏导的方法 、参与的方法
、讨论的方法
，进一步增强工作的针对性和实效性。

3、坚持知与行相统一的原则 。既要重视课堂教育，更要注重实践教育 、体验教育
、养成教育 ，注重自觉实践、自主参与，引导他们在学习道德知识的同时
，自觉遵循道德规范
。

4 、坚持教育与管理相结合的原则。不断完善思想道德教育与社会管理
、自律与他律互相补充和促进的运行机制，综合运用多种手段 ，有效地引导他们的思想
，规范其行为 。

三、教育要求：

（一） 、积极推进未成年人思想道德教育序列化
。

重点加强未成年人的爱祖国、爱人民
、爱劳动、爱科学 、爱社会主义教育，培养正确的世界观
、人生观、价值观。制定未成年人《德育教育序列》：

1 、抓好《中学生守则》教育和《中学生日常行为规范》教育 ，培养和巩固其卫生习惯
、文明礼貌习惯
，培养其纪律习惯 。

2、进行青春期生理 、心理教育，加强意志品格方面的锻炼 ，树立美的观念。

3
、不断提高道德认识水平和明辨是非的能力
，发展个性，培养其社交能力
。

4、培养实事求是 、脚踏实地
、勇于思考、勇于探索 、敢于创新的精神 ，正确对待自己和他人
，做事讲方法，有恒心。

（二）、构建学生德育课程体系 。

《中学生日常行为规范》
、《中学生守则》、《可爱的祖国》 、《诚信你好》
、安全教育、消防演习 、《青春期教育》
、《诚信史话》、《中华民族传统美德》 、法制报告会
、《公民道德建设实施纲要》、法制教育 、名人传记
、创造精神与创造能力培养

通过改革课程设置、教材和教学方法 ，减轻学生课业负担，把学生思想品德教育贯穿到课堂教学的各个环节
。同时把诚信教育纳入学校德育工作计划中。

（三） 、加强教师队伍职业道德建设 。

认真贯彻《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》
，切实加强教师队伍职业道德建设，教育引导广大教师“学为人师 ，行为世范 ”
，以渊博的学识
、高尚的品行、诚信的作风教育和影响学生
。建立优秀班主任评选表彰机制。

（四） 、广泛开展中学生思想建设实践活动 。

加强学生文明习惯养成教育
。

一是组织学生认真学习《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，引导学生养成良好的文明行为习惯。

二是完善“学生一日常规
” ，修订检查考核细则
，检查结果纳入班级每月流动红旗考核评比中 。

三是在全校学生中开展“争做文明学生，争创文明班级”主题教育活动 ，有力地促进学生文明素质的提高
。

加强学生心理健康教育。组建心理咨询室
，配备专职心理教育教师，设立心理咨询信箱 ，接待学生来信来访
，及时解决学生的心理障碍问题 。

同时，把预防爱滋病健康教育列入教学计划 ，保证每学年不少于6课时。

四
、组织实施，加强领导
。

学校成立了加强和改进未成年人思想道德教育工作领导小组
，校长负总责，分管校长靠上去抓 ，政教处、团委 、妇委会
、班主任、政治教师亲自管。健全工作考核机制
，明确责任目标，认识到位 ，责任到位 。采取积极有效措施
，加强和改进未成年人思想道德教育

（一） 、积极为中学生参加社会实践活动创造条件
。

充分利用节日
、纪念日等有特殊意义的日子，开展多种形式的思想道德主题宣传教育活动。开展“读好书、唱好歌 、讲好故事
、看好** ”为主要内容的教育活动 。结合实施“校校通”工程 ，建立校园“阳光网吧
”
，为未成年人提供健康有益的网上空间
。

（二）、积极营造有利于未成年人思想道德建设的法制环境。

加强学生法制教育 。一是把法制教育纳入学校课程计划，做到“计划 、教材、课时师资”四落实
。二是聘请学校法制副校长 ，为师生做专题法制教育。三是组织学生开展“如何做一名遵纪守法好学生 ”主题教育活动
，让学生在活动中提高法律意识，增强遵纪守法观念 。

（三）
、积极打造“平安校园
”
。

学校确立每周星期一为学校“安全教育日” ，班主任建立学生安全教育手册，每周不间断地对学生进行交通安全、饮食安全 、楼道安全
、宿舍安全、消防安全等方面的教育。加大安全检查力度
，每天对安全隐患进行排查，发现问题及时汇报 ，尽快解决
，真正做到安全警钟长鸣 。

积极探索新时期新阶段未成年人思想道德的特点和规律，及时发现 、借鉴未成年人思想道德建设的典型和经验 ，抓住热点
、难点、重点问题
，开拓创新，狠抓落实。